12月10日下午，在敏行楼203教室，举行了新教师入职培训最后一讲。本次培训邀请了李乾文、王艳丽、徐庆阳、康云凌老师分别以《案例教学方法研讨》、《备好课与好课堂》、《享受讲台上的每分钟》、《教学中的一些反思》为题与来自各个学院、部门的60多位老师们进行分享交流。四位老师研讨主题各有侧重，融教学理念、教学实践与示范教学与一体，引起了参加者们的共鸣与深思。现摘取四位老教师的精彩言论与师生们分享。
李乾文：用案例助推课堂教学
▲管理大师德鲁克曾经说过各类组织面临的管理问题，90%是相同的，只有10%是不同的。而案例教学的价值就在于发挥这10%的作用。
▲案例教学不是简单地举例子，是在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，来组织学生分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。
▲案例教学的推进必须要具有丰富的案例库，可以逐步尝试采集来自于师生共同参与的项目案例，如营销比赛的策划、案例等、学生参与的实践创新项目、校友企业或实践基地调研报告以及本校学生创业或营销故事等。
▲与单纯讲授式教学相比，案例教学师生都要付出较多的精力投入。老师在案例教学中扮演的角色是尽量营造一个仿真的现实决策环境。真正的决策者是学生自己，老师扮演着导演等新角色。
王艳丽：精心准备的课堂才是好课堂
▲我上课其实有一个最核心也最简单的想法：希望学生想到明天有我的课会有一种期待。
▲师生其实是相通的，如果老师讲得不好，学生听得不耐烦，也会反馈给老师，这是一个很糟糕的课堂。所以我会很用心地备课，至少花5-10倍的精力去努力。
▲我认为，备课中，课件要有案例、有图片、有表格，内容上要会讲故事、会类比、会总结。我基本上先以一个贴近生活的案例开启课堂，再引入需要学习的理论。有时候会编一些小故事，让同学们即便不看书，也能想起这个有趣、清晰的故事就能想起那些理论。
▲课上要控制自己的情绪，也要学会控制学生的情绪。带着情绪上讲台，其实很容易影响学生。
▲要让自己的思维超前，讲到这一页PPT，一定要知道下一页是什么；当然有时也要停一停，让学生能够跟得上。
徐庆阳：用心付出享受课堂
▲每一次课对我来说都是和学生之间的一次老友会，一次探讨，我很享受这个过程，渴望这种交流。
▲每一节课就如同一道菜，每一个知识点就是原材料，老师就是厨师。老师在备课的时候，就要将这些知识点打乱，按照知识传授的内在逻辑重新布局。只有将原材料精心搭配组合，才能呈现出色香味俱全的可口菜品。
▲只要用心，再枯燥的课也可以很精彩。《建筑基础构造》这门课我采用的是引入实例——引出概念——分析问题——解决问题的方法来讲授，事实证明课虽枯燥，由于方法得当，仍然能够抓住学生的思维。
▲不要把课堂当成是一个负担，任何的付出，学生都能感受到，学生和学校都会对你的付出给予不同形式的认可和回报。
康云凌：成长＝经验＋反思
▲从13年入校的新教师，成长到如今能够作为青年教师代表在此分享教学经验，教学反思起到了不可替代的作用。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。
▲老师要能够把控课堂，对学生要有所要求。对课堂实施有效的管理不仅可以抓住学生的思维，也是对自己的一种激励。
▲每一节课上课前，都要充分备课，一旦备课不充分，上课就没有信心，而且很容易被学生看穿，达不到预想的授课效果。
▲数学课虽无“案”，但有“例”。通过对生活中通俗易懂、司空见惯的例子的讲解引入数学的概念，化繁就简，化难为易。
▲教学中要注意换位思考，要站在学生的角度思考、讲解问题。
▲学生愿意听的课就是好课，没有上不好的课，只有不用心的老师。
培训结束后，参训老师们翻阅赠书，填写《南京审计大学新进教职工入职培训满意度调查表》，建言献策，选出自己所喜欢的培训师及特点。最后一期入职培训在愉快轻松的氛围中结束了，在为期八周的入职培训中，学员们通过“学校事业发展及教师成长”，“教学规范”，“专题研讨”，“经验分享”等课程模块，分享教书育人体会，碰撞思想火花，激发教学灵感。未来，学校将根据教师教学成长需求，改进培训计划，为新进教师初期职业生涯提供更多的支持与服务。