为贯彻《关于开展“关心南审、关注课堂、关爱学生”主题教育活动的通知》（南审党委发〔2013〕14号）精神，校教学督导委于4月19日、4月25日两次召开专题研讨会，围绕如何更好地通过督导工作关注课堂、提高教师的教学水平，如何扩大督导的诊断、帮扶作用，如何帮助青年教师更好地专业发展等主题展开热烈讨论。
三关教育的最终落脚点是教师的成长和教学水平的提高，针对此，督导们认为可从下面三个方面进一步开展工作，加强对青年教师的诊断与帮扶。首先，通过听课，发现和发掘教学中的好经验、好方法、好模式、好设计、好精神，通过“南审好课堂”平台，广泛推广，大力宣传，让更多的老师学习与分享。其次，按学院汇总听课评价，撰写诊断性报告向二级学院反馈，帮助二级学院了解本院老师的整体授课水平，努力从院系的层面提高教学质量。第三，针对新年轻教师理论基础知识扎实，教学经验欠缺的特点采取多种方式加强教学指导，如听完课后随堂现场交流，固定时间预约问诊式交流，多方参与的“说课”式交流（教师、督导、学科专家、资深名师共同参与，对年青老师在备课中遇到的教学目的、教学内容、教学方法、课堂组织与设计等方面问题的具体问题进行探讨）等。督导的工作只是一种牵引，督导们除了“督”，更多的是正面的引导。通过“督”，对教学质量进行把脉，通过“导”扩大督导的诊断作用，为二级学院的质量管理与控制提供一种范式，促进教学质量的提高和青年教师的成长。
